开元小学教育集团
首席教师音乐工作室教研活动纪实
为了增强学校与学校、教师与教师间的合作与沟通，表现互帮互学的精神，根据开元小学教育集团首席教师音乐工作室的工作安排，开元小学音乐教研组应邀到韩店中心小学开展了一次高效的听评课研讨活动。
课堂呈现
《乒乓变奏曲》
王红
韩店中心小学
在本次教研活动中，韩店中心小学的王红老师执教了《乒乓变奏曲》。王老师通过自己扎实的基本功，带领学生初步知晓、感受、理解变奏曲式的特点和结构。在教学的伊始，王老师设计了许多方法突破难点，比如直观的五线谱记忆法，即在屏幕上呈现乐曲的五线谱曲谱；运用听唱法，即让学生在聆听中认知、记忆音乐的主题；运用比较法，音乐主题和变奏进行对比分析、记忆等等。每一步的实施都是建立在学生已有的知识与技能基础之上的。最终，学生从深入浅出的学习中，理解并掌握了知识与技能。学生在这节课上集“欣赏者”、“表现者”、“创作者”、“评价者”为一身，始终在玩中学、乐中学，度过了快乐而有意义的音乐课。
《丰收歌舞》
释嫦娥
韩店中心小学
韩店中心小学的释嫦娥老师执教了《丰收歌舞》，歌曲《桔梗谣》是一首非常著名的朝鲜歌曲，歌曲优美轻柔，具有浓浓的民族特色。上课伊始，释老师用优美的舞姿，把整个课堂气氛活跃了起来，也让学生感受到了朝鲜族舞蹈特点。“只要挖出一两颗，就可以满满地装上一大筐”，这里是个难唱点，释老师一步步地帮助和引导学生怎样去唱好它。整首歌曲难点都在节奏上，因此，熟悉旋律是首要，而后跟琴学唱，老师带领学生在学唱旋律中循序渐进，扎实唱好每一句。
说课评课
随后两位老师对自己所执教的课进行了说课，听课老师们也针对这两节课的优点和需要改进的地方，提出了自己的意见和建议。
交流研讨
从这次的听评展示课中可以充沛的看到音乐老师们具有以下特点，值得我们学习:
细致
可以感受到教师在课前备课时，对教材和作品进行过认真细致地音乐性分析，将作品的结构特点、节奏特点、旋律进行特点、旋律与歌词的结合特点等都作过透彻了解。在教学方法上都作了细腻的布置，通过学生的多种表示性音乐实践活动来加强音乐性，以使情感体验更深入。因此，在这几节课的教学中，都能感受到教师对全体学生的